幼小衔接班家长会发言稿4篇

篇一：幼小衔接班家长会发言稿

　　大班幼小衔接家长会发言稿

　　大家知道发言稿听该怎么写吗？下面是有关大班幼小衔接家长 会的发言稿，供大家参考！

　　大家下午好！首先感谢大家在百忙之中抽时间来参加这个家长 会，这让我感受到了你们对我工作的理解和支持，对孩子的一种关 心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开 展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情 支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

　　这个学期是小朋友辞别幼儿园、准备升入小学的关键学期，对 孩子来说，从相对宽松自主、以游戏为主的幼儿园生活，转入以学 习为主的小学生活，是人生的一个重要转折，特别需要我们在座的 家长和幼儿园、以及老师从心理、能力、生活等多方面给予关心和 帮助。因此，我们本次家长会的主题就是——《顺利渡过幼小衔 接》。在此之前我先简单介绍一下班级的根本情况

　　本班现有幼儿 49 名。他们经过三年的幼儿园生活，有很大进 步，如：（ ）都喜欢参与体育活动，在活动中表现得积极踊跃，动 作灵活、反响敏捷；（ ）在活动中积极性逐步增强了，对创造性的 活动非常感兴趣，（ ）更加喜爱唱歌、舞蹈等艺术活动；（ ）学 习中积极动脑、好发问，喜欢参加科学探索活动；（ ）小朋友的生 活卫生习惯较好。（ ）小朋友的自我控制能力有很大提高，（ ） 倾听的习惯有明显提高。但大多数孩子之间相互学习、自主性、决 策能力等方面有待进一步培养，注意力及相互间的情感教育需要重 点指导。本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重 点，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起 来，为幼儿进入小学打好根底。

　　1.开学之初为了给孩子们创设一个温馨和谐的教育环境，我们 和孩子们一起对教室进展了崭新的布置。下面是一些教室墙面作 品。（照片、介绍）

　　2.根据主题活动的内容我们在各个区域投放了大量的材料，供 幼儿操作探索，让幼儿在无形的游戏中获得知识和能力的提高。

　　（照片）这里还要感谢各位家长的大力配合，各种材料。谢谢你 们。

　　3.在开展主题教育的同时，我们也没有放松孩子们的平安教 育。根据方案定期的开展平安教育活动，例如（教育内容及照片） 等，提高孩子的平安意识，减少平安事故的发生。

　　1.本学期我们预设了《爱心对对碰》、《科学放大镜》、《桃 花朵朵》、《我就是我》、《房子大观》、《开心大王》、《大自 然的礼物》、《我要上学了》八个主题，通过开展不同的主题活 动，循序渐进的提高孩子多方面的能力、拓展孩子的知识面。比方 我们完毕的主题一《爱心对对碰》中，（照片）通过语言活动《我 和家人过大家》、美术活动《看花灯》、音乐活动《风儿找妈 妈》、《一对好朋友》等引导孩子感受春节团团圆圆的家庭气氛， 关注家人和同伴的关爱，获得关爱、合作、交往等情感体验。（区 角材料照片）而第二主题《科学放大镜》是从幼儿日常生活中常见 的科学现象入手，和孩子们一起探索光、影子、旋转的奥秘及与人 们生活的关系。（幼儿操作册照片）在最后的主题活动《我要上学 了》中音乐《老师再见了》、音乐《毕业歌》、语言《毕业诗》等 活动引发孩子对老师的感谢之情、感受离别的依依不舍。故事《你 我通行》、歌曲《祝福的歌儿唱不停》等让孩子感受到小学很好， 有很多地方非常吸引我们的孩子。

　　数学方面：我们根据教材除了加强孩子 10 以内的加减外，逐渐 渗透 20 以内的加减、连加连减等（照片）

　　美术特色方面：在促进幼儿想象力开展的同时，让幼儿尝试水 墨画的学习，感受中国特有的绘画形式的魅力。一下是本学期孩子 们在美术活动中的情景及作品（照片）

　　音乐游戏：幼儿园的生活总是生动欢乐的，孩子们在紧张学习 的同时会和老师同伴在一起快乐的唱歌、跳舞，我们也和孩子们玩 各种音乐游戏来放松身心。来我们也来休息一下，玩个音乐游戏， 体验一下孩子们的欢乐。（互动）

　　1.本学期，我们将开展一系列的活动，为孩子能力的提高提供 平台。

　　（1）围绕“三八节”、“六一节”等节日开展主题活动，使孩 子对重要节日有一定的了解。

　　（2）不定期的开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力， 增加孩子在集体面前展示自己的能力及自信心。

　　（3）带着幼儿参观小学一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学 生是怎么上课的，了解他们的一日作息时间，参观他们的课间操 等。

　　（4）请小学的老师来园给家长做讲座，提醒各位家长需要注意 哪些方面的问题。

　　（5）开展“入学倒计时”活动，学期完毕时，和孩子一起举行 毕业典礼，让每个孩子都上台展示自己的风采。

　　2.行为习惯的培养：

　　（1）学习习惯：养成每天回去都要复习学习内容的习惯，另外 最好在睡觉前也回忆一下。这样有利于以后的学习。准备算术本和

　　语文本。算术本可以每天做一些算术题。可以填空，可以听写，各 位也可以出点习题给幼儿完成。10 以内的加减，10 以内的连加连 减，10 以内的分合式，口编应用题，20 以内的加减等等。语文本可 以学习写名字，学习写 10 以内的数字等等。再者，要教育孩子管理 好自己的小书包，自己的东西自己收拾。书包里只放与学习有关的 东西。要求幼儿自己学会，家长可以在旁边指导并检查。最后要培 养幼儿的专注倾听和独立的思考能力。可以让幼儿听故事复述。平 时做一些题目时可以让幼儿独立的思考。借助于小棒、小圆点等学 具让幼儿自己感知规律和加减法的意义。

　　（2）规那么意识：“让幼儿知道没有一定的规那么，便不能保 证任务的完成”。让孩子理解规那么的意义，学会遵守规那么变得 十分重要。

　　3.注意力的培养。

　　孩子上学后每堂课有 40 分钟时间，需要孩子集中注意力听讲， 现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。听的习惯与能 力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生，他们 从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的承受方式。

　　孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听播 送；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的 组织能力。相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。家长要教给 孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子保护、书包。要让孩子懂 得珍惜时间，独立完成自己的作业。

　　4.要让孩子学会承受挫折 教育孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种原因受到老师 的批评，同学之间产生了摩擦，因某种原因遭遇为难等等，这些小

篇二：幼小衔接班家长会发言稿

　　大班“幼小衔接”家长会发言稿

　　各位家长朋友：

　　新年好！ 首先感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，家长会年年开，但是这次

　　相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小 学，是人生的道路上的第一个转折点，有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为 孩子的“第二断奶期”。因此，我们今天家长会的主要内容就是谈谈孩子的“幼小衔接” 问题。

　　一、班级情况介绍 在讨论“幼小衔接”问题之前，我先要向大家介绍一下本班的基本情况：

　　1、师资配备 2、本班孩子的情况 ：

　　我们班的孩子聪明活泼语言能力非常好；

　　自理能力强；

　　二、幼儿园和小学存在的差异 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园的学习生活与小学的学习生活 相比存在着很大的差异. 进入小学后，孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、 自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。

　　1、学习生活环境的变化。

　　幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩 具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力， 操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些 不适应。

　　2、教学内容与形式的变化。

　　幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课 程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等。另外， 幼儿园教育活动以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，让孩子在自 由游戏中探索和发现，提倡在玩中学,学中玩。（列举事例）小学以课堂教学和书面语 言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老 师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才

　　能完成学习任务。

　　3、师生关系的变化。

　　在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈般地照顾孩子,并参加到孩子们的各

　　项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。关心他们的生活， 随时解决他们遇到的各种困难。而进入小学就不一样了,老师的角色会有所变化, 由于要完成 教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少, 老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少,孩子们之间发生了什么事情与 困难，都无法得到老师的帮助，只能靠他们自己来解决问题。新入学的孩子就可能会感到这 种新的师生关系有些不能接受, 在心理上不适应，甚至感到生疏和压抑.。

　　4、作息时间的变化：

　　入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力；入学 后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全满足他们的需要，学 习成了最适合儿童心理发展特点的活动。幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自 由，中午孩子还可以午睡。而孩子了学就要严格遵守小学的时间安排，早上不能迟到， 上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。从教学时间上看，幼儿园每天只有 1 小时左右的集体教学时间，每天 2 次，每次在 25—30 分钟；而小学每天便安排 5-6 节课，且每节课 40 分钟，比幼儿园多出 3、4 倍。

　　5、自理程度的变化 在幼儿园里，孩子的生活、学习等在方方面面都有老师的照顾，老师会提醒孩子 如厕、喝水、整理衣物等。孩子上了小学后必须能自己管理自己，比如管理自己的学 习用品、整理书包、自己安排课间的时间(喝水、上厕所、游戏等)。

　　6、行为规范的变化 小学与幼儿园相比，在学习习惯方面对孩子的要求更为严格。

　　例如：在注意力方面：幼儿园强调一个活动中的动静交替，如语言活动、音乐活 动，中间还有户外活动等，就是说活动大于坐着的时间，适合孩子的特点。虽然幼儿 园大班的上课时间已经在 35 分钟左右，但与小学相比，且只有体育课、音乐课、活 动课才能让孩子动起来，孩子就会坐不住了。

　　例如：在完成任务方面：幼儿园孩子每天基本是空手入园、离园，即使有时带回 去一些练习，迟交的话老师一般都充许过一二天带来。而小学生每天要完成一定数量

　　的作业，不得拖延，孩子也会不适应。在幼儿园里有什么任务，基本都是老师写在黑 板上，家长看、家长准备，孩子的依赖性很强，而小学差不多作业加口信有五、六件 事情，如果孩子识字少，注意力不够集中的，就很容易忘这忘那。

　　三、孩子升入小学后大致会出现以下不适应症状 1、上课开小差——上小学后，孩子的睡眠时间不足，生物钟没有调整过来，对 学校生活不适应精神状态不佳。

　　2、不想去上学——孩子入学后上课时间长，有功课压力，与幼儿园凭兴趣选择 喜欢的课程完全不同，有的孩子理解能力、认知能力、动手能力差一些，就会觉得课 程困难，无法接受，从而产生畏难厌学的心理。

　　3、烦躁与暴力——遇到问题后，家长没有及时与孩子沟通，孩子烦躁不安，借 暴力发泄。

　　4、孩子坐不住——幼儿园的教育方法与学校是截然不同。小学一般班里学生人 数多，课节时间长，要求坐端认真听讲，而对幼儿园“自由”惯了的孩子来说，是坐不 住的，这是一多半孩子上小学的共同特征。

　　5、自理能力差——不会整理文具、削铅笔、忘记带书本、作业、不会做清洁， 下课忘了上厕所尿湿裤子，不敢独自上学、回家等。

　　四、如何做好幼小衔接 为了让孩子们顺利的适应小学的学习生活，本学期，我们准备从以下几个方面着 手做好幼小衔接工作 1、让孩子做好心理上的准备 从幼儿园到小学,是孩子身心发展的一次重大转折,孩子是否能够顺利地适应这个 转折,很大程度取决于孩子的入学准备,尤其是心理准备。为了激发孩子上小学的愿望 和兴趣，本学期，我们还会开展主题活动《我要上小学》，还会带幼儿参观小学的升 旗仪式，小学的早操，以及小学生上课，增进孩子们对小学的了解，激发他们上学的 欲望，帮助孩子做好上小学的心理准备。

　　作为家长，你们也要让孩子在内心产生想上小学、当个小学生的愿望。例如早晨 你送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时你不妨说：“瞧， 这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是决不能 用上小学对孩子施加压力，进行恐吓，如“瞧你这也坐不住，将来上小学可要受罪的”。

　　“你这么好动，将来上小学让老师好好治治你！”还有的家长会对孩子说熟悉的老师 “你太不听话了，上小学就让杨老师教你了，她可厉害了啊！”这样说会造成孩子对 小学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。

　　2、时间上靠拢，环境造氛围 在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏， 注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比教静多动少， 并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对 很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。为了使这种情况得到缓解，本学期 我们在集体活动时间的安排做了适当延长，集体活动时间安排在四十分钟左右。让小 朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。并且注意改变 活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式的区域型环境，根据 教学活动需要，有时又按小学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。家长在作息 时间应配合我们采取以下措施：（1）为孩子制定科学、合理的作息时间表。家长应根 据孩子的心理和生理特点，为孩子制定科学、合理的作息时间表，并帮助孩子按时间 表的规定玩耍、休息，让孩子养成遵守作息时间的习惯。（2）不要迁就和溺爱孩子。

　　孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜时间，往往与家长对他们的迁就和溺爱有很大的关系，比 如父母不忍心打断孩子睡眠，就容易导致其赖床的习惯。对缺乏时间观念的孩子，家 长不妨采取“后果自负”的方法进行教育。如放任孩子不按时起床而上幼儿园迟到被老 师批评。孩子尝到耽误时间的苦果，下次自然会从中吸取教训，这样比单纯的家长说 教效果要好许多。

　　3、学习习惯和常规要求上的互相衔接。

　　为了培养良好的学习习惯，使孩子掌握正确的座姿、写姿、握笔姿势，本学期， 我们会在这些方面进行专门的训练和指导，还会组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔 姿势”等比赛。

　　培养良好的学习习惯，我们本学期还会在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动 时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上厕所。集体活动时能专心 听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。注重激励幼儿发 自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，使他们顺利适应小学的学 习生活。

　　为了培养孩子良好的学习习惯，在家中，家长对孩子的要求尽量与我们保持一致。

　　并要重点培养孩子的注意力和倾听习惯。

　　培养孩子的注意力，采用游戏形式比较好。如在桌子上放 4-5 样玩具，让孩子看 1-2 分钟，然后请孩子把头转过去，你拿掉其中一个玩具，再让孩子转过头来，要求 他说出桌子上的变化。游戏可以增加难度，如玩具的数量多一点，拿掉玩具后再把留 下来的玩具位置调换一下；观察的时间可以逐步缩短。做游戏时，如果你和孩子轮流 出题目，家长还可以故意出错，让孩子发现并给你纠正，这样，孩子的积极性会更高。

　　培养孩子的倾听习惯，你可以从听故事开始，一般孩子都比较喜欢听故事，所以 你还可以让孩子自己听录音故事来发展他的有意注意。在听故事前先提出几个问题， 让他带着问题听，听完后回答你的问题。还可以要求他边听边记住故事的内容，然后 把故事复述给你听。只要你能根据孩子的情况经常和他一起做有利于注意力发展的游 戏，相信孩子的注意力会很快提高。

　　4、生活能力上的培养。

　　本学期，我们会加强生活能力上的培养，如整理书包、管理自己的物品、准时上 幼儿园、按时入睡，在自由活动上会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带 指定物品等，使孩子在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、 独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时 丢三落四、东拉西扯的现象。逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条 不紊的生活。

　　5、培养孩子独立自主的能力 （1）独立解决问题 本学期开始，我们要培养孩子们的独立意识。让孩子自己安排是自己的时间，自 己完成自己的任务，自己解决自己遇到的问题，在生活、学习不能完全依靠父母和老 师，遇到问题和困难要想办法自己解决。

　　（2）独立作业 本学期我们还要让孩子养成独立完成作业的习惯，当然不是说，我们完全放手不 管还是要时刻关注孩子的学习习惯。同时要养成认真完成作业的习惯。有些孩子做作 业时拖拖拉拉，我们就可以这样训练孩子，让她在十分钟内完成一项力所能及的作业， 到时间你就要去检查，看他做事是否专注、有效，如果学生不能如期完成，你就有必

　　要采取一定的措施，务必让他达到你的要求为止。在这一点上我们千万不能放松要求， 否则，孩子一旦养成作业拖拉、注意力不能集中的坏习惯，就会严重影响到他整个学 习阶段的学习，后患无穷。

　　培养孩子独立自主的能力，家长应做到：给孩子时间，让他自己去安排；给孩子 条件，让他自己去锻炼；给孩子困难，让他自己去解决；给孩子冲突，让他自己去解 决。总之一句话：能让孩子自己完成的事情，我们不要包办代替，让孩子养成独立自 主的习惯。

　　6、适当向大班孩子进行拼音教学及书写练习。

　　根据国家制定的《幼儿园教育大纲》的要求，幼儿园阶段是不允许教孩子学拼音 写汉字的。但是，新课程下的小学语文一年级上册教材里，在第一个月就基本学完全 部拼音教学，一学期要求认识 400 个汉字，会写 100 个字，任务非常的重。而我们的 孩子大都没有读幼小衔接班就直接进入了小学，考虑到这些实际问题，本学期，我们 在学习内容方面进行了一些调整。每周安排两节拼音，一节汉字课，以减轻孩子的压 力，帮助孩子顺利适应小学生活。

　　家长在家中，辅导孩子拼读、书写时，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的书 写姿势、握笔姿势、书写笔顺 等问题。切忌不要随意加大孩子的作业量，以免让孩 子产生厌学的情绪。

　　关于幼小衔接，我今天就讲到这里，有什么疑问的，大家可以相互交流以下：（家 长交流） 现在离孩子们升入小学还有短短的三个来月的时间，在这短暂的时间中，我们将 一如既往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同 时，更要加强对他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。在这其中，当然也离不 开家长朋友的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学， 适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的。

　　今天的家长会到此结束，谢谢大家！

篇三：幼小衔接班家长会发言稿

　　大班幼小衔接家长会发言稿

　　大班幼小衔接家长会发言稿

　　尊敬的家长朋友们：

　　你们好！

　　首先我代表大三班的两位老师对你们的到来表示热烈的欢迎，这 让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、 理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：

　　谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关 心与支持我们的工作。

　　再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，告别幼儿园 开始小学生活，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转 变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的 家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的 起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长。

　　我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜 欢小学生活、适应小学生活的。

　　（一）首先介绍一下幼儿情况：我班现有幼儿 45 人，男孩 26 名， 女孩 16 名。经过大班上学期的学习，本班的幼儿总的来看：基本能 遵守活动规则，有良好的学习、行为习惯；能积极主动参与科学活 动，有较强的好奇心和探索科学的兴趣；在语言表达能力方面，通 过上学期的多途径培养，孩子们的语言表达能力有了很大的提高， 但仍有部分性格较为内向的幼儿不能连贯地讲述、大胆地表达。但 是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题：比如上课 做小动作，坐姿随便，不肯动脑筋；还有的孩子睡午觉的时候一定 要不断的督促，否则不能安静的入睡；部分幼儿做事拖拉、欠缺责 任意识，收玩具、做值日生角等工作常常需要别人提醒；部分幼儿 在学习活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，需老 师不断的提醒，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。本学期，

　　我们也根据幼儿的具体情况，因材施教，努力培养他们成为一名合 格的、受欢迎的小学生。

　　（二）幼小衔接教育是为了让幼儿通过在衔接班的学习和生活， 使之能更快、更顺利的适应小学的学习生活，所以我们老师也根据 本班幼儿的年龄特点和发展水平，结合已有的经验，在园领导的指 导下，共同设计、制定了一套较适合幼儿发展的学习、生活和行为 目标。通过上学期的学习生活，孩子们也都有了明显的进步，那么 如何做好幼小衔接工作呢？下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一 些做法，帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽 快适应学校生活。

　　内容安排：

　　1、时间安排：

　　幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是 6、7、8 三个月是关键 时期。但是在 2 月份开学我们已经开始着手幼小衔接工作了，首先 我们在上课时间上有所改变，由原来的上课半小时，延长至四十分 钟，每节课的教学时间稳定，在延长上课时间的同时，我们也会适 时减少孩子入厕喝水的次数，加强上课常规。不是不让孩子们上厕 所，而是上课之前，不管孩子们有没有上厕所的欲望，我们都会让 每名幼儿去上厕所，杜绝幼儿上课尿裤子的现象。

　　2、活动安排：

　　同时我们的上课课程也有所调整，三月份开始，我们每天为幼儿 增加了 1—2 节的数学或语文课，我们会参照最新的小学教材，上课 的方式逐步和小学接近。语文课我们主要学习古诗和识字，同时还 有拼音学习。数学上我们最主要的就是学习 20 以内数的加减运算， 包括分合式、大小于号等。同时训练幼儿能看图自编应用题。同时 加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自 己的生活。布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务， 要求在完成了这个任务以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作 业这个形式，也是想让家长了解幼儿在幼儿园学到了哪些知识，是

　　否掌握得好。这就需要家长们回家之后一定要陪孩子们完成作业， 同时还要帮孩子们检查作业。

　　3、习惯养成方面：

　　（1）幼儿园的教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各 个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅 10 分钟的课间休 息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容， 容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去 厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和 生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候，这 是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好 的常规习惯，但幼儿园里教师不间断的提醒造成了孩子的依赖性， 许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是入厕 的，经过一段时间的练习，从最初的每次活动后都要求孩子们去小 便、喝水改变为每次活动前询问刚才是不是都去喝水和小便了，同 时由生活班的老师负责监督饮水量、幼儿记录喝水次数等来使孩子 养成在活动间歇时间里首先做这些事情的习惯。

　　（2）延长上课时间的同时，我们对孩子们的坐的时间还有正确 的坐姿也做出了要求。因为坐姿不好的小朋友会影响到他的骨骼生 长的，所以让小朋友知道一定要用正确的坐姿才可以更好的阅读和 书写，没有良好坐姿的小朋友我们就要反复练习。

　　（3）引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等， 在班上经常会有：“老师，我铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有 了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良好的学 习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通 过各种形式来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有 了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。

　　（4）每桌我们都选出“小组长”，并明确了他们的责任，孩子 们对这些职务都是相当踊跃的参与，因孩子们现在长大了，都有了 自己的思想，有了判断好、坏事物的能力，所以孩子们在担任此职 务时，是相当的尽心尽责，通过此活动，我们不但增强了幼儿的任 务意识，同时也加强了他们的服务意识及组织能力。

　　4、主题教育：

　　结合主题教学活动，我们也会带领幼儿参观小学的教学活动，在 教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小 学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等， 以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望。

　　5、家长配合：

　　以下是需要各位家长配合的工作：

　　1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学 后也是不能总迟到的。逐步养成良好的生活习惯

篇四：幼小衔接班家长会发言稿

　　学前班家长会发言稿

　　尊敬的家长朋友们：

　　您们好！我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理 解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一 声：谢谢您的支持。

　　再过半年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩 子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但我们家长呢也有担忧和困惑，因为以孩子现在的 情况，能顺利适应小学生活吗？能和老师小朋友相处好吗？学习能跟的上吗？等等问题， 那么这就是今天和大家坐在一起的原因，其实幼儿园把这项工作叫做幼小衔接，（解释意 思）为什么要做幼小衔接工作呢？幼儿园老师、家长、如何做好幼小衔接工作呢？下面和 大家一起来分享：

　　首先，孩子的一生有许多衔接和过渡，从家到幼儿园，从幼儿园到小学、从小学到中学、 ----等等在这样多的衔接中最大的不适应除了从家到幼儿园就是幼儿园到小学的过渡和衔 接，为什么这样说？只有幼儿园到小学是由玩耍到学习的过渡。上了一年级后孩子们主要 以学习为主、小学和幼儿园模式上有很多不同，比如：1，作息时间的不同：幼儿园早上入 园（7:30—9:00）小学 7:30 必须到学、不能迟到，老师要开展早读、身体锻炼等活动，所 以从现在开始养成早起早睡的好习惯是非常有必要的，在幼儿园，按规定集体活动也只有 1-2 个小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。而小学，像现在的一年级，1 天 7 节课，每节 40 分钟，大约有 4 小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出 3、4 倍。2、 教学方式、方法的不同 幼儿园的教育方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习、在生 活中体验。而小学则以课堂教学讲授为主。

　　这段 时间我们在课堂时间上作出调整，一节课 30 分钟，中间尽量不让孩子干其他事情。接 着老师会模仿小学化的上课模式，例如：

　　“起立” “老师好”等。另外小学是没有加餐的， 入学时间早、下学晚，所以早上、中午一定要让孩子吃好、吃饱，以确保孩子的学习和身 体的需要。

　　说到这里我想说一下孩子喝水的问题———————— 这段时间幼儿园是怎样做的呢？

　　首先，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了 1-2 节的数学或语文课，授课的方法以 模仿小学教育方式为主，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：上课 的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及简单的知识储备等等。

　　其次、阅读能力方面的培养：从一年级的老师沟通还了解到阅读对于孩子们是非常重要的， 特别是数学方面，为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅 读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及能力得到了大大的加强。介绍绘本----------

　　还有，布置作业，其实我们做作业的目的就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任 务以后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让孩子养成好的完成作 业的习惯

　　在行为习惯方面

　　引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：“老师，我 铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼 儿良好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式 来引导幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，比如整理书包比赛呀等-----虽说也有了一定 的效果，但还需继续的坚持不懈。

　　以上都是我们幼儿园做的一些工作，那么家长需要配合什么呢？

　　以下是需要各位家长配合的工作：

　　1、 从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的逐步养 成良好的生活习惯督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。

　　2、 孩子们就要上小学了，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脱衣 裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。这时需要家长经常督 促幼儿认真、及时的完成任务，督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基 础。有家长说：“我的孩子经常丢橡皮，铅笔！”有的家长说孩子的书包乱得要命。孩 子这种行为形成的原因就是因为家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。其实 在孩子刚开始学习， 会碰到很多难题， 比如说用橡皮擦掉写错的字， 对成人来说很简单，

　　可是 5--6 岁的孩子其实是一种挑战。因为会把纸擦破，多鼓励孩子动手尝试，在刚开 始的失败就是在累积经验，不断探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的 自信心。

　　说到这里给家长一些小建议：

　　文具方面不要给孩子准备特别花哨的文具、 例如：

　　文具盒、橡皮、铅笔上面带个装饰等，为什么这样说哪（ 因为孩子们会攀比啊 ） 实 用、方面就行了.

　　4、要让孩子学会在规定的时间内做完作业，做作业拖拉现象家长怎样做（不要打扰、规定 时间、减少走动等）家长耐心坚持，才能有所收获所要改善的行为次数出现较多，已经成为习

　　惯，因此需要采用渐进方式，逐步要求儿童递减不良行为的次数。这需要坚持和耐心，冰冻三 尺非一日之寒，父母不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无。既然一个习惯的养成至少需要 21 天，那就更需要我们耐心、耐心再耐心地培养。有了这样的思想准备，我们才能看见孩子的 进步，才能坚持到底，有所收获。

　　5、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之间 的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去 都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学 会和小伙伴友好的交流和相处。

　　以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及时 提出，如果您有什么好的建议，也可以向我们提出，如果科学合理，我们会很乐意的采纳， 因为我们的出发点是都是为了孩子。

　　接下来我们一起来看看孩子们的知识的储备情况：1，阅读展示 2，数学，3 拼音

　　4 汉字

　　现在离孩子们升入小学还有半年时间，在这短暂的时间中，我们将一如既往的认真工作， 关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，做好幼小衔接的工作， 感谢大家的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应 小学的学习生活，成为一个合格的小学生。

　　谢谢大家！

　　下学期报名。

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