小学数学课堂教学中有效提问研究个人工作计划（完整）

下面是小编为大家整理的小学数学课堂教学中有效提问研究个人工作计划（完整）,供大家参考。

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　《小学数学课堂教学中有效提问的研究》个人工作计划

　（2016年2月——2016年6月）

　明溪县第二实验小学：黄根明

　为了更好地研究《小学数学课堂教学中有效提问的研究》，达到预期的目标，现拟订研究计划如下：

　一．指导思想：

　按照教育教学规律优化教学行为，以新课程改革的思想和理念为指导，认真细致地研究教师如何充分发挥提问的教学功能，在课堂上设计好每个问题，并考虑如何发挥学生的学习主动性及思维创造性，努力增强学生的学习兴趣，使他们能积极地参与语言实践活动，最终达到培养学生的观察能力、思维能力和发问能力的目的，促使学生思维的发展和教学质量的提高。

　教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常会使用不同的问题激发学生的思维，“问题”起着重要的穿针引线之功效，在对问题的讨论中，学生既可以表现自己，又可以接受他人的评判并评判他人。在合作学习中，掌握知识，发展能力。课题研究要坚持理论联系实际的原则，以现代课堂教学理论为指导，以新课程改革的目标要求为导向，用理论指导实践，开展课题研究。

　二、研究目标：

　1、调查和分析我校提问技巧的开发及现状，整理和研究出系列性的有利于学生发展的教育资源。

　2、制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改，形成比较系统的理论构想和具体的操作方法。

　3、以课题组成员自学为主，集中培训为辅，加强课题组成员之间的交流与合作，学习与本课题相关的理论，不断提高教师教科研能力，更好地为课题研究服务。

　三、研究内容

　1、制定研究方案，做好课题的研究工作。

　2、学习教育理论、学习科学研究的方法。

　五、具体工作安排

　三月份：

　1、认真学习教育科研理论，掌握课题研究的相关知识。

　2、切实研究我校校情，研究我校教师、学生的思想状况、能力、特长及研究需求等，以保障课题研究的实效性、导向性。

　3、集体备课、上课、课后反思。

　四月份：

　制订课题研究方案，召开研讨会，对课题方案进行修改。

　听课、评课。案例分析。

　五月份：

　1、学习课题方案。

　2、教师自学有关理论，转变观念，提高理论水平。

　3、交谈理论学习情况。

　六月份：

　小结本阶段学习的情况，撰写阶段小结。

　2016.年2月

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