课题研究实施阶段工作计划4篇

课题研究实施阶段工作计划一、指导思想学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教下面是小编为大家整理的课题研究实施阶段工作计划4篇,供大家参考。

课题研究实施阶段工作计划篇1

一、指导思想

学校的教科研活动要以“一个中心，两个基本点”为指导思想，即以“课题研究为中心，体现学生自主学习与信息技术两个基本点，在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段，体现以学生发展为本的理念，遵循学生的认识规律，注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法，养成终身学习的习惯从实际出发，探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。

二、 课题研究的主要内容

在研究中关注学生的可持续发展，培养学生自主学习的能力，改变学生的学习方式，在利用多媒体资源，提高课堂教学效率，全面培养与提高学生学习效率。

三、 预期效果

通过本课题的研究，转变教师传统教学观念，树立以人的发展为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培养学生具有自主意识、创新精神，培养他们探索发现、自我教育的能力，实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学，鼓励全体学生参与学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，经常提出开放性或发散性的问题，引导学生思考，鼓励学生尝试，养成学生独立探索、研究的习惯，切实提高学生的学习水平。

四、具体措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。

（1）落实任务，勤于思考，脚踏实地、事实求实地开展研究；

（2）注意第一手研究资料的收集；

（3）及时整理研究资料，资料尽量电子化处理；

（4）积极书写相关论文，注重成果的转化。

2、继续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高研究水平。开展课题研究的导师讲座，对实验教师进行专业的引领。

3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式，对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。

4、要求实验教师上好每一节研究课，学校要组织人员对实验课进行评议，对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。

5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会

课题研究实施阶段工作计划篇2

《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》这一课题的提出，是因为我校重视教学研究工作，通过学习生本教育的教学理念，让我们真正的认识到只有改变学生的学习观场地、让学生的潜能得到真念，进而解放学生的手、脑与口，让课堂真正成为展现学生才能的正地发挥，让学生从“苦学”走向“乐学”。我们在生本理念的指导下我们的课堂有了质的变化。但我们在为这次改革感到高兴时问题也层层的浮现了出来。如：许多教师反应先学内容布置简单了，没有什么作用。难一点吧，好多学生无法通过自己完成；先学内容许多时候老师无法检查等等。针对有这些困惑的教师我们我们特申报了《小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究》课题。通过此课题能进一步的培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信的投入到数学学习中。

本学期为了让小课题研究在课堂中，发挥更大的作用，是学生受益。特制定计划如下：

一、明确研究内容：

（1）怎样布置先学内容，有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置先学内容时首先要思考：我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好先学内容的实施更好地进行自主学习？先学内容的布置力求做到简单、低入、根本、趣味、开放。

①简单：要求内容的环节要简单，学生能一目了然。简单明了，学生课上交流的例子达十几种，学生做在其中，乐在其中。

②低入：要求设计的内容难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐。

③根本：要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过先学内容能够完成大部分的知识点。教师在布置先学内容前，一定要精心备课，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”，课堂上再举一反三，效果很好。

④趣味：兴趣能激发学生的学习动机，颇有趣味的作业具有一定的吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。如口头的，书面的，绘画的，表演的，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考。从而感受到作业的乐趣。

⑤开放：教师根据教材适时适量设计开放性的内容，增加学生思考问题的多面性。让学生“各有说法”，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内“有话可说”，培养他们的自信心。

（2）先学内容的设计形式教师熟悉并吃透教材，领悟相应的重难点、定准教学目标，是设计好先学内容的保证。

①根据教学内容的难易程度和学生的知识水平，选择课前和课中相结合的先学内容形式，可课前先学，也可课中先学，做到形式为内容服务，为学生的学服务。

②为了使每个学生都能有所得，先学内容可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择。

③可以把课后的部分习题提到先学内容中，让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识。

④可以让四人小组整理出典型的先学内容，把布置先学内容的权利也交给学生。

⑤先学内容的形式：听、说、读、写、看、找。格式可以是：小研究本、表格、批注、资料。

（3）先学内容的检查

①学生学会查找资料并利用资料是先学内容完成的一项重要技能。教师要辅导孩子如何在网上寻找资料，并懂得如何筛选资料。让学生在课堂上展示课前收集的资料。

②老师在布置完先学内容后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成先学内容的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。

③对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不要操之过急，要耐心引导，积极扶持。也可以安排先学内容完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成先学内容的习惯。

二、课题研究阶段（20xx年9月——20xx年12月）

9月：

1、学习课题实施方案。

2、教研组制定出小课题研究的第一阶段计划。各位实验教师根据教研组第一阶段计划、自己本册教学要求和学生情况，制定出本学期课题研究阶段计划。

3、开展学生学习情况研究和教师教学情况研究。（问卷调查）

4、业务学习（有关小课题方面的内容）

10月：

1、围绕课题进行集体备课。

2、上研究实验课。

3、业务学习（有关小课题方面的内容）。

11月：

1、围绕课题进行集体备课。

2、开展小课题研究的汇报课。

3、业务学习。

12月：

1、经验交流会。

2、论文的收集。

3、收集和整理有关材料。

课题研究实施阶段工作计划篇3

一、基本精神

以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，坚持以教师观念的转变，促进教学方式的变革。以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高。进一步增强教学的活力，达到扎实双机，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。

二、工作重点

（一）加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

树立正确的教学观，质量关，充分认识新时期教师工作的重要性。认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和新的《课程标准》，上级行政部门有关的讲话和规程。强化教研组在新课标下的要求，充实课堂教学工作，讲究教学的层次性、探究性，真正确立“为了每一个孩子的发展”这一宗旨。

（二）继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要具备幼教转向学的能力为前提，体现在课堂重要多给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，抓住把握教材的重要性，尊重学生的需要。保护学生的自尊心和自信心，赋予学生的教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，以课堂教学的策略性、灵活性作为提高课堂教学效率的保证。

（三）进一步发挥教研组功能。

不断提高教学研究和业务管理水平，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论和开展教学实践相结合。正常开展听课、说课、评课，为主要形式的常规教研活动。提倡一课多作，加强评课，切磋环节，提高研究质量，发挥课堂教学的评价的导向、激励、调控作用。

（四）认真重视抓好教科研。

全体教师应树立科研兴校思想，自觉参与教科研实践。可以根据教学中实际情况及教学新动态，根据校课题自拟专题，向教研组或教导处申报备案。按照学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。在此基础上撰写专题教学论文。

（五）规范和优化教学管理，向管理要质量。

切实抓好教学工作，继续进行集体备课，聚焦课堂教学效率，加强教学研究，精心设计，认真实施每一堂课教学任务。在集体备课的基础上实行二次备课，使教案既有集体的智慧，又能展示自己的个性。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

课题研究实施阶段工作计划篇4

一、课题研究背景：

理化新课程理念的宗旨是要服务于每一个学生的发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，那么在理化新课程的实施中，我们就要改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心，学生对教学过程参与度低的局面。要引导学生改善学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。为了学生美好的明天，我们需要不断探索新的的教学模式，让课堂成为学生充分展示才智的舞台，给学生更多的自主发展的时间和空间，使学生学会创造性地学习和生活，为教育事业做出贡献。

20世纪90年代以来，欧美国家流行的“动手做”和“做中学”的教学方法，以及我国流行的“研究性学习”就是探究性学习的一种典型形式。我们进行课改，在教学中学生是学习活动的主体，教师则是教学的组织者和引导者。指导学生探究学习是我们的实验课题。探究创新式学习能充分调动学生的参与意识，极大地发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动探究。

二、课题研究理论依据：

1、教育的本质是育人，当今社会是知识与技能竞争激烈的时代，如何培养实践能力强，会学习，会生存，会交流的新兴人才，是当今教育界的一大热门话题。

2、现代教育理论认为：教学是一个系统工程，学生动机的激发，兴趣的培养，个性的塑造，能力的培养，都是教学的重要环节。现代的教学目标除了知识目标以外，更重视能力目标，情感目标的实现。

3、当代认知心理学派认为，应该把学生看成是一个有目的，能够选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。

4、“做中学”理论。

5、初中生的心理思维逐渐开始从经验型向理论型过渡，富有创新精神，分析、解决问题的能力也有了很大程度的提高，独立思考和处理问题的能力有所提高。

三、课题研究实验设计：

1、设计在每一节课堂教学中，注意培养学生主动参与与合作探究，培养浓厚兴趣，使学生不仅在能力上而且在情感上获得成功体验，建立自信，体验化学活动中的探索和创新过程。

2、教师要用先进教育观念推进探究式教学方式。培养学生用理化眼光去认识自己所生活的环境与社会。学会“理化地思考”，即通过探究学会运用理化的知识、方法去分析现象思考问题。

3、课题研究内容

（1）、切实完成课标要求必做探究实验和演示实验。（2）、创造条件完成课本家庭实验和兴趣实验。（3）、加强改革实验教学积极开展探究性，研究性实验。（4）、充分发挥实验教学功能，研制教具，改进实验装置，提高探究能力宗旨，激发学生的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力彰显“实验教学的功能”及课改精神。

4、课题研究的的方法、手段及途径

根据学校的实际和学科特点：采用改进课程实验实验教学法，充分发挥实验教学功能，开放实验室，积极开展课外研究性实验活动。与电教模拟有机结合创建理化学习情景，经验总结法比较研究和各案分析法等，辅以问卷观察分析等手段和方法开展研究

四、课题研究的预期目标：

1、“自主互动”型初中化学实验探究教学的基本模式。

2、明确教学设计与课堂教学效率的关系。

3、用实验及电教模拟构成理化学习情景。激发学生学习兴趣，培养动手能力，积极参与理化学习，培养创新探究能力，培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新。

培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。培养学生初步掌握研究理化问题的方法，体验理化和人类社会的关系，体会用理化为人类社会服务的意识科学探究能力。发展学生个性，发挥学生潜能，构建良好的理化课堂文化。

4、多媒体技术与化学实验教学有机整合提高教学效率。

五、课题研究的方法与步骤：

1、在课堂上，实行小组探究学习的方式，培养学生的学习习惯。

2、启发小组发现问题，在理化学习中，能将课本知识与生活中的常识联系，培养其理化感。

3、选取某个问题为突破点，通过质疑，调查研究，分析研讨，合作探究解决问题。

4、进一步激发学生学习理化的兴趣，培养其问题意识。“探究性学习”总是围绕问题进行的，问题能激发情趣，引发思考。

5、根据学校的实际和学科特点：采用改进课程实验实验教学法，充分发挥实验教学功能，开放实验室，积极开展课外研究性实验活动。与电教模拟有机结合创建理化学习情景，经验总结法比较研究和各案分析法等，辅以问卷观察分析等手段和方法开展研究。

推荐访问:工作计划 课题研究 阶段 课题研究实施阶段工作计划怎么写 课题研究实施阶段工作计划范文 课题研究实施阶段工作计划表 课题研究实施阶段计划怎么写 课题研究实施阶段总结 课题研究实施方案与工作计划 课题研究实施计划简述 课题研究阶段计划范文 课题研究各阶段计划及总结 课题研究的实施方案、进度安排